中学生竟“黑”教育局网站?

文章来源:健康时报 2020-12-29 11:37

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 13日是全国初中、小学统一开学的日子。和很多学生一样,广州市铁一中学初二年级的小唐和小麦也面临着一些“开学综合症”的问题。

  【同期】广州铁一中学初二学生麦均婷

  如果不是作业真的很多的话,也不会去把学生逼到要黑教育局网站。

  【同期】广州铁一中学初二学生 唐俊霏

  他这么做不合适,因为自己的心理原因而去黑别人的网站的行为给别人造成了麻烦,他应该在生活中跟老师、同学还有家长有更好的沟通,那么他的心理压力就能得到缓解。

  【解说】2月6日晚,一名叫“永安路96”的网友在登陆佛山市禅城区教育局网站时,发现网页无法打开,取而代之的是一个被篡改的首页。这位网友随后对网页进行截图,并在自己的微博中公布了这则消息。这则《禅城教育网又被同学们“黑左了”》的博文显示,黑客是一名中学生,在篡改过的网页上,黑客称“一到假期,××中学就布置足以窒息的作业给学生去做”;“领导们,你们不是n多年前就提倡给学生减负的吗,究竟是你们说一套做一套呢,还是学校滥用私刑啊?”

  这则帖子立即引发众多网友拍砖灌水。很多学生和家长在网上感慨“作业多,伤不起”,并表示虽然“黑客”行为不可取,但很理解小“黑客”的心情。不少网友呼吁,社会各方应该认真思考当下青少年面临的学习压力和心理困境,不能让这样的过激行为再度上演。

  那么,小“黑客”究竟是何许人?攻击教育网站因为“作业过多”的说法是否属实?记者到佛山市禅城区教育局进行调查。佛山市禅城区教育局相关负责人表示,根据“黑客”入侵痕迹等现场证据,他们已经通过公安网监部门查明,攻击禅城教育信息网的“黑客”为禅城区某中学初二年级学生。

  【同期】佛山市禅城区教育局常务副局长梁旭莹

  眼看就要开学了,他作业又没完成。人一急又属于小孩子比较冲动,或者自控能力比较差这种,就抱着恶作剧这样一种心理,就对我们教育信息网的首页进行篡改。

  【解说】针对小“黑客”反映作业过多的问题,教育部门查实,其学校布置的寒假作业为每天两小时,此标准是参照中等程度学生标准来布置。

  梁旭莹表示,“高质轻负”是学校教育追求的目标。近年来,禅城区多所中小学都在探索切实减轻学生课业负担过重的方法。按省市要求,初中学生日常作业每天课业量不超过1.5小时。同时,为做到因材施教,一些学校开始尝试分层教育,课业量视不同程度学生而制定。

  【同期】佛山市禅城区教育局常务副局长梁旭莹

  我们发现对课业负担重的问题,不同层次的学生他的状况不同。一个学生成绩的好与坏,那么他觉得作业的重与轻有不同。家长的引导、家庭的氛围加上学生自己的能力等等对作业的要求都是不一样的。所以我们这几年在进行分层教学的时候,对不同层次的同学布置的作业是不一样的。

  【解说】事件发生后,小“黑客”所在学校的负责人、班主任及心理老师都对其进行了教育和心理辅导。小“黑客”也已承认了错误,并认识到攻击政府网站的严重性,其家长表示今后会加强对孩子的教育,严格遵守互联网相关的法律法规。

  【同期】广东省青少年研究中心主任曾锦华

  从这个个案我们可以看到,这个孩子实际上,他在这个成长的过程中,找不到良好的宣泄的途径。或许说,他在认识问题辨别现象的过程中找不到一种好的手段,同时也缺乏有效的沟通。跟谁沟通呢?找父母、找老师、找学校、找同龄人,还是找心理辅导师、找志愿者呢?他真的找不到与其他人沟通的渠道。进而他自己把自己的所长,譬如他在电脑面前很擅长,他就把自己的所长去发泄在不该发泄的地方,就造成了这个不良的效应或者后果。

  【解说】实际上,佛山小“黑客”在假期期间遇到的心理问题并不是个别的现象。一些学校老师介绍,放假期间很多学生都会遇到“假期综合症”的困扰,一方面想着作业,一方面又想玩,于是产生焦虑情绪。

  【同期】广州铁一中学心理专职教师吴小琴

  现在很多时候就可能会出现这种暑期的综合症,实际上越临近开学这个状态就越明显。因为很多同学之前没有把作业安排好,到开学之前,很多作业累积着没有做,所以开学时间越临近,他们越焦虑。

  【解说】佛山中学生“黑客”攻击教育网站的消息一经网络的传播,很多人的开始把关注焦点转向中学生的心理健康以及其负面情绪如何宣泄上。记者在佛山、广州两地采访发现,实际上,中学生的心理健康问题也正受到越来越多的重视,大部分学校都为学生开设了心理健康课,并设置了心理健康咨询室为学生提供交流和倾诉的空间。

  【一段现场实录】广州铁一中学心理专职教师吴小琴

  这里就是我们的心理辅导中心,这个下面是我们的心理辅导信箱。这里面我们贴了一些小故事,通过这些故事让大家明白一些道理。我们把所有心理老师和心理辅导员的简介都贴在这里,学生自己选择他愿意跟哪个老师谈就跟哪个老师谈。这里是我们一个心理咨询室,包括个体咨询和小型的团体咨询在这里进行。这里是我们做了一个宣泄区,我们做了一个宣泄人,我们一开校还是有不少的同学来这里,因为我们一开学就有考试,我们有拳击手套还有宣泄棒,通过打的方式宣泄一下,但是这不是我们主导的方式,有解决不了的问题,我们还是建议跟老师直接沟通的方式来进行。

  【解说】不少专家和教师建议,和学生沟通心理问题首要的是要将孩子们视为一个平等对话和交流的个体,而非一个遵从命令的执行个体。这是对孩子们充分尊重的表现,也是对其人文教育的重要方面。

  【同期】广州铁一中学心理专职教师吴小琴

  初中生的心理能量是很充足的,所以我觉得更多的是让他们多采取一些活动的方式让他们把心理能量宣泄出去,还有一个我觉得同伴关系是非常重要的。比如佛山这个事件,他能跟同学之间互相沟通,作业上出现困难了,同学之间去沟通;还有一个如果作业多的话,能跟老师及时去沟通,也不会出现这样一种过激行为。

  【同期】广东省青少年研究中心主任曾锦华

  实际上就是一种正常的沟通渠道的畅通。因为很多成年人、很多家长、很多老师把受教育的孩子和受教育的学生,老是看待成为一个被教育者、被指教者、被指导者,而不看成是一个平等的、互动的、实际上是一个很好沟通的对象。这就是问题的所在,更多的是给他们一个话语权,他们一种沟通的渠道。我想,这个过程当中,他们会获得很多的满足。在这过程当中,他们也提高自己的认知能力和辨别能力。

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